随着现代高等教育的发展，博士教育的目的呈现出多样化趋势。然而，工具性渐强、学术性式微使得博士培养质量下降。
因此，博士教育必须打牢学术基础。在学期间，博士生应该厚植理论功底、锤炼逻辑思维、增强写作能力，为终身的学术发展做好充分准备。
博士教育应当培养博士生的学科信念、学术精神、学术品格，同时要注重提高他们自我发展能力。“捆绑式”和“挖井式”的博士教育难以培养学术适应性强的学者。在学习和研究过程中，除了需要营造学术共同体，导师还要重视对博士生进行个性化指导。
一、打牢博士终身发展的学术基础
博士教育不是一般素质的养成教育，也不是现成技术的熟练操作教育，而应当是在相关学科专业方向的创新教育，以使博士生形成对学科的忠诚态度，打下坚实的学科基础，具备求实创新的科学素养和专业精神，树立终身从事学术事业和专业工作的职业理想。
从博士生的成长与发展角度看，博士教育的主要任务不是在读期间出研究成果，而是打牢学术基础，为自己终身的学术发展做好扎实的准备。
二、高等教育学博士生应该具备什么样的学术基础？
1、学术理论基础：博士生必须有扎实的学科理论功底，包括高等教育学科理论、历史学（主要是社会和文化史、教育史）、哲学（主要是观察事物的科学态度与方法）。此外，还需要根据自己的兴趣，在经济学、政治学、社会学、管理学等领域中选取一门课程，并尽可能完整地修完一门课或阅读若干本有代表性的专著；
2、逻辑基础：博士生必须善于思考和抽象思维，会推理和演绎等；
3、写作基础：博士生必须具备良好的写作能力。写不好文章的人很难成为优秀的博士生，在毕业后也难以在学术上有好的发展；
博士生若能从这三个方面努力，其学术功底就比较有保障，就能为自己终身的学术发展奠定厚实的基础，学术之路才能走得更远更好。